Postagens de 2018/2

Mudar é preciso, evoluir faz parte da nossa condição humana

As postagens realizadas neste último semestre, já estão vinculando prática e teoria, o que não acontecia no início da construção do Bloggler. Escrevi sobre as atividades de aula que estávamos estudando, mas pensei em como vinha desenvolvendo em minha prática tais assuntos. A linguagem sempre foi importante para mim, pois é fundamental compreender como a fala da criança, em seu contexto social, para trabalhar com ela a partir de seu conhecimento e a norma padrão não fique tão distante da criança.

Com relação as metodologias, acredito na importância dos alunos como protagonistas da aprendizagem, com base nas teorias de metodologias ativas e Centros de Interesse, conforma Drecoly. A nova BNCC vem para contribuir com essa visão pioneira.

Acredito ter me desenvolvido muito ao longo das escritas. Espero, ainda, tornar o blog parte da minha rotina de aula e incluir em meus alunos essa dinâmica como prática diária.

TEXTOS CORRELATOS

É uma surpresa neste TCC a abordagem de trabalhos correlatos. Buscar por pessoas que fizeram trabalhos sobre o mesmo assunto pelo qual tenho interesse é positivo, quer dizer que mais pessoas estão pensando sobre o assunto. Achei muito importante ler sobre o que outras pessoas escreveram e compartilhar das mesmas descobertas e de experiências que deram certo, ou não foram como esperado, porque isso acontece muitas vezes.

Escrever um trabalho de final de curso é compilar práticas e aprendizagens de um longo caminho de dedicação e determinação. Fechar um ciclo de busca por conquistas, nem sempre fáceis, só é possível através de comprometimento. Em um curso on line professor Becker, da UFRGS, abordou que a construção do conhecimento se dá através da constituição de conteúdos cada vez mais complexos. Mesmo na faze adulta esta premissa é verdadeira, estamos sempre buscando por desafios e a todo momento aprendemos coisas novas.

Nossa capacidade de compreensão evolui, então, de acordo com os estudos realizados, ao longo do curso é possível afirmar a partir dos estudos de Piaget, que conhecer é a forma mais especializada de aprender.

Meu TCC

ORIENTAÇÃO DE TCC

Hoje, no encontro com minha orientadora, pude definir minha questão de pesquisa dentro das possibilidades que eu queria. Também pude compreender as etapas de desenvolvimento do TCC e minha orientadora desenvolveu uma estratégia de atividades para completarmos e, desta forma, concluir o TCC no prazo com êxito. Espero conseguir desenvolver todas as atapas com sucesso.

"A verdadeira motivação vem de realização, desenvolvimento pessoal, satisfação no trabalho e reconhecimento."

Frederick Herzberg

POSTAGENS DE 2018/1

Teoria e Prática Andam Juntas

Aprimorar conhecimentos faz parte da rotina de um professor. Aprender a desenvolver testes para compreender em que estádio de desenvolvimento a criança se encontra é muito importante para desevolver atividades dentro das perspectivas do aluno, passando a novos desafios gradativamente, desafiando e auxiliando na construção do seu conhecimento.

As crianças necessitam de maturidade para construir determinados conceitos e os testes apresentados por Piaget auxiliam o professor a descobrir qual a melhor maneira de auxiliar a criança na construção do seu conhecimento.

A interação e a experiência são importantes para o desenvolvimento da criança, segundo Piaget. Ao trabalhar com Projetos de aprendizagem e pesquisa, em sala de aula, o professor passa a ser um mediador, que auxilia os alunos na construção do conhecimento.

"No meio da dificuldade encontra-se a oportunidade." (Enstein)

Meu TCC

INICIANDO A ESCRITA DO TCC

Estamos no segundo semestre de 2019 e ainda não consegui concluir meu TCC. Não consegui delimitar o tema, nem a que questão de investigação no primeiro semestre. Sei que quero escrever sobre um tema que está muito latente nas escolas hoje em dia, a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs)  e pessoas com deficiência (PCD). Em minha turma de estágio havia uma aluna com Síndrome de Down e outra com Deficiência Intelectual e Dislexia.

Os alunos NEEs e PCDs estão chegando às escolas e os professores não estão sabendo como trabalhar com eles. Não sabem o que deve ser cobrado e que estratégias podem usar para auxiliar em seu desenvolvimento. O tema da inclusão é abordado por vários autores como Maria Teresa Mantoan, Lino de Macedo, Rotta e Bridi, entre outros. Contudo, é necessário mais formações para os professores poderem buscar mais informações sobre a inclusão.

Em meu TCC quero abordar como podemos trabalhar com esses alunos, auxiliar os professores em como proceder quando recebem alunos PCDs e NEEs. Ainda há muitas barreiras para estes alunos na escola regular e está na hora de mudar esse paradigma e tornar a escola, realmente, um local de inclusão e diversidade.

Espero que neste semestre possa concluir com êxito meu TCC, dentro da expectativa de assunto que eu quero abordar.

Ainda é preciso praticar

Em algumas postagens ainda não havia uma reflexão sobre a minha prática pedagógica, mas dos conteúdos estudados relacionados a materiais do meu dia- a- dia. Como leio muito, sempre busco fazer referência com meus estudos.

Através da disciplina de Questões Étnicos- Raciais busquei trabalhar com meus alunos o tema dos direitos do afro-descendente no Brasil. Para corroborar com  as aprendizagens do semestre trabalhei muito com a literatura africana. Realizamos pesquisas sobre a influência da cultura africana no Brasil.

A partir desta disciplina introduzi o trabalho com a cultura afro-brasileira em minha rotina de trabalho pedagógico, de forma que o aluno conheça a cultura africana e a história do negro no Brasil. A partir deste trabalho, passei a tratar, com meus alunos, de forma mais crítica as políticas públicas realizadas para proporcionar mais igualdade em algumas culturas. E tratar que esse benefício trata-se de uma equidade e não um benefício.

Museu Afro Brasil - SP

Reflexões Acerca das Postagens de 2017/2

Modificações nas Expectativas de Atendimento de Turmas com Alunos com Necessidades Especiais

No segundo semestre de 2017, as disciplinas convergiram para o atendimento de pessoas com necessidades educacionais especiais. Foi muito importante para meu desenvolvimento profissional, pois estava trabalhando com um aluno autista. Ao longo das postagens percebi que consegui dialogar com a teoria estudada e a trouxe para uma reflexão em minha prática, embora não tenha demonstrado com exemplos do meu dia- a- dia.

As pessoas com deficiência precisam de um espaço mais adequado nas escolas regulares e com políticas públicas que auxiliem em seu pleno desenvolvimento e inclusão. As universidades estão abrindo espaço para discussão sobre a diversidade. E a partir das questões apresentadas passamos a perceber que se houvessem ambientes adequados e adaptados as deficiências não seriam tão perceptíveis.

As postagens dos semestres foram evoluindo com o passar do tempo e  reler trouxe-me muitas possibilidades de reflexão. Ainda busco aprimorar minha esrita, mas a evolução acerca das postagens anteriores é significativa e muito importante para refletir sobre minha prática.

"O objetivo da educação inclusiva não é tornar todas as crianças iguais, e sim respeitar e valorizar as diferenças."

Andrea Ramal

TCC Segunda Etapa

TCC

Hoje, recebi orientações sobre como proceder para iniciar meu TCC. Estou um tanto quanto ansiosa com relação ao trabalho, pois já tive um semestre para pensar nele e não consegui delimitar o assunto. Meu desejo é escrever sobre as dificuldades dos professores em receber alunos com necessidades educacionais especiais (NEEs), mas como o trabalho deve estar atrelado a minha prática de estágio é preciso mudar o foco dos meus estudos.

Pensei, então, em escrever sobre como é trabalhar em uma turma com alunos NEEs, porque na turma que trabalhei tinham duas alunas com necessidades especiais. Bem, uma com NEE, Síndrome de Down, e outra com dislexia, que não é considerada necessidade educacional especial. Isto foi confuso para mim, pois  ambas apresentavam dificuldades para desenvolver as atividades escolares. Então, como entender por que uma é NEE e outra não, sendo que ambas apresentavam muitas dificuldades.

Acredito que o assunto INCLUSÃO seja muito importante de ser tratado na atualidade, ainda mais se estamos falando em uma escola democrática e acessível. Ainda existe muito preconceito com relação a inclusão de alunos com necessidades especiais na rede regular, por isso, acho que este é um assunto muito importante para ser discutido na atualidade.

Ao trabalhar com a turma o Projeto de Aprendizagem, percebi a importância de abrir espaço para todos os alunos trabalharem um assunto de seu interesse e pesquisassem sobre ele. Sendo assim, as alunas NEEs também puderam expor seus desejos e assuntos do seu interesse. Ambas adoram cães e fizeram seus trabalhos voltados para esse assunto, explicando sobre uma raça de cão que era sua preferida. Os trabalhos foram bem organizados e objetivos, as alunas fizeram simples apresentações de slides, mas a discussão comigo e com a estagiária de apoio foi muito rica.

De acordo com Mantoan (2003, p.57)

"A inclusão é uma inovação que implica um esforço de modernização e reestruturação das condições atuais da maioria de nossas escolas (especialmente as de nível básico), ao assumirem que as dificuldades de alguns alunos não apenas deles, mas resultam, em grande parte, do modo como o ensino é ministrado e de como a aprendizagem é concebida e avaliada."

O PA é uma modernização, uma reavaliação da forma de ensinar e aprender, uma metologia ativa, em que o indivíduo é protagonista em sua aprendizagem e o professor um mediador, que orienta e participa ativamente junto com o aluno. A partir desta experiência foi possível perceber o quanto as alunos evoluíram e se dedicaram a suas atividades. Uma das alunas estava pensando que queria ser veterinária, criou-se uma expectativa , um sonho futuro e quem sabe um rumo a seguir para uma profissão tão linda que é a de trabalhar com animais.

Referênica

MANTOAN, Maria Teresa Égler. Inclusão: o que é? por quê?  como fazer?. são Paulo: Moderna, 2003.

Postagens do primeiro semestre de 2017

O QUE FIZ E COMO MUDEI

Quando comecei a ler o que escrevi percebi como minha escrita evoluiu em relação as primeiras postagens que fiz no Blog. Comecei a pensar em relação as minhas ações e em todo percurso como estudante do curso de Pedagogia, a evolução é nítida. A prática reflexiva é muito importante, assim como a atualização e imersão no mundo acadêmico. Um professor é um pesquisador, pois temos uma matéria-prima riquíssima em nossas mãos, nossa sala de aula.

No decorrer dos anos do curso de Pedagogia, pude perceber como é importante a atualização do professor para sua prática. Em cada semestre foi possível perceber a mudança na forma de desenvolver minhas aulas. E acredito que isso tenha se refletido em minha escrita no blog. Consegui em minhas postagens fazer uma reflexão acerca de minha prática e de meus estudos, o que não havia feito nas primeiras postagens do curso.

Ao revisar meu blog foi possível perceber nitidamente a evolução de minhas postagens, com maior fundamentação e aplicação em minha prática.

 "O lucro do nosso estudo é tornarmo-nos melhores e mais sábios."

Michel de Montaigne

Continuo no Caminho

INICIANDO O EIXO IX EM 2019/2

Semestre passado foi muito difícil, o cansaço e a fadiga tomaram conta de mim. Não pude terminar meu TCC, meu tema ainda não está bem definido, não consigo organizar o que realmente quero escrever. Este semestre não será fácil, também, pois estou em meio a muitas tarefas e se der tudo certo terminarei todas.

Vou repetir a disciplina de Artes, pois no primeiro semestre não foi possível realizar as atividades em tempo. Não havia uma tutoria presente e as atividades ficaram muito confusas e sem uma tabela de acompanhamento foi mais difícil identificar se as atividades estavam de acordo com o que era solicitado. Nunca havia reprovado em uma disciplina ao longo de minha vida acadêmica, mas estou tranquila, pois percebi que refazer e repensar sobre minhas terefas é importante para o meu desenvolvimento.

Que venha um semestre cheio de novidades e desafios.

"Podemos facilmente perdoar uma criança que tem medo do escuro; a real tragédia da vida é quando os homens têm medo da luz."

Platão

Finalização das disciplinas

Nada fácil realizar o TCC junto com mais duas disciplinas, cursos para fechar carga horária de horas atividades e ainda uma pós-graduação em andamento. Achei que seria fácil driblar meu tempo e realizar tudo que me propus, contudo, não contava com o cansaço físico e mental.

Este semestre, não estou em sala de aula, estou fazendo parte da Sala de Recursos em uma das escola em que trabalho, e na outra estou como professora substituta. Foi muito difícil realizar as atividades das disciplinas, pois quando ia substituir, tinha que aplicar a aula da professora, algumas vezes, em que não havia plano de aula, pude aplicar atividades do curso com os alunos.

Este semestre fiz as disciplinas de Artes Visuais e Educação e Matemática no Anos Iniciais do Ensino fundamental, ambas foram muito boas e trouxeram muitas aprendizagens. Pude aplicar em algumas turmas as atividades de artes de forma mais eficaz, como para trabalhar com alunos do 2º ano a figura humana com massinha de modelar. Ou, trabalhar com alunos do reforço escolar o Tangram através de perguntas e brincadeiras de agrupamento diversificados.

Estou em constante aprendizagem através das disciplinas dos PEAD. E as últimas disciplinas auxiliaram muito no desenvolvimento de novas estratégias de ensino e aprendizagem.

"A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui."

Jean-Jacques Rousseau

ESTAMOS CHEGANDO AO FINAL

Estamos no último semestre do curso de Pedagogia EAD! O caminho foi longo, nada fácil, as dificuldades de locomoção, da realização das atividades, falta de internet, problemas nos equipamentos eletrônicos, mas também tivemos muitas alegrias como o trabalho com os alunos, a aplicação de atividades, as novas descobertas, a metodologia ativa, as multidisciplinaridade.

Agora, estou iniciando meu TCC sobre a inclusão de alunos com Síndrome de Down nas escolas regulares, porque tive uma aluna em minha turma. Ela se alfabetizou muito tarde, passou pelos anos iniciais duas vezes, pois da primeira vez não se alfabetizou.

POR QUE EXPERIÊNCIAS?

Ao trabalhar com os alunos sobre projetos de aprendizagem, expliquei para eles que poderiam querer resolver algum problema que os incomodasse na escola, ou no bairro, no local em que moram, etc.. Com isso, tinha que mostrar-lhes a diferença entre pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, para que pudessem compreender e fazer uma escolha. Assim, solicitei que pesquisassem na internet, ou em livros uma experiência científica e explicassem para os colegas o porquê ela havia sido desenvolvida.

Os alunos trouxeram várias experiências, mas estavam fixados em mostrar seus experimentos e alguns não sabiam explicar para que servia, ou por que escolheu aquela esperiência. Então, juntamente com os alunos fui questionando e tentando fazer com que os alunos pensassem algum motivo em que sua experiência poderia ser utilizada. Foi uma experiência muito positiva, e os alunos puderam compreender um pouco sobre a pesquisa de campo, mesmo que superficialmente. E a bibliografia, a parte escrita da pesquisa.

Professor Reflexivo

Ao terminar meu estágio, voltei a pensar sobre o professor reflexivo, mesmo atenta a essa prática, diariamente, é necessário parar, por um período maior e refletir de forma mais ampla:

1. - O que eu fiz para melhorar o desempenho dos meus alunos?
2. - O aprendemos esse ano?
3. Por que este ano foi importante?
4. O que devo fazer diferente?

O processo de reflexão deve ser perspicaz frente ao segmento educativo. Tão importante que deve transcender para o aluno em uma relação de aprendizagem autônoma e reflexiva, que proporcionará a ambos um processo de autoconhecimento. Freire (2011, p.25 e 26) diz que Ensinar inexiste sem aprender e vice-versa, e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar. Na atualidade, a escola deve continuar este conceito, agregando as possibilidades disponíveis nas mais diversas áreas do conhecimento para auxiliar o desenvolvimento da aprendizagem e do autoconhecimento.

Há um mundo de possibilidades disponíveis para nossos alunos e a escola continua sendo uma instituição de poder, não seria melhor se fosse de prazer também? Concordo com Freire, quando diz que é ensinar inexiste sem aprender e vice-versa, pois sinto-me nesse situação constantemente, aprendo diariamente com meus alunos e com minhas ações em relação a eles. Ser professor é um ato de político.

UM DIA DIFÍCIL

Uma das maiores dificuldades que enfrentei no semestre de estágio foi o auxílio de minhas colegas. Foram muitas atividades desenvolvidas na escola no segundo semestre, uma delas é a seleção para feira de ciências, e com isso cada professor queria focar em seu trabalho e muitos não atendiam em seus locais regulares, como as professoras do EVAM - espaço virtual de aprendizagem. Com isso, acabei passando por dificuldades para que meus alunos tivessem seu direito de utilizar esse espaço assegurado.

Fomos autorizados a entrar no espaço, mas poderíamos utilizar somente um computador, foi uma situação muito desagradável, mas contornei a situação, neste dia, fazendo combinações com os alunos, mostrando os locais de pesquisa, como poderiam copiar e colar o que era de seu interesse.

As crianças se adaptam as cirscunstâncias, são os adultos que têm mais dificuldade em mudar. Lutei por meus alunos e mostrei que o trabalho desenvolvido com eles no EVAM também é importante. Com isso, ganhamos acesso a mais um dia de uso, para que pudéssemos desenvolver nossas atividades.

Dificuldades de Estágio

Nunca é fácil estagiar, por mais experiência que tenhamos na área. Sempre fica aquele friozinho na barriga. Realizar o Projeto de Aprendizagem com minha turma não foi fácil, pois alguns alunos ainda não tinham construído sua consciência narrativa escrita, não conseguiam se concentrar em pesquisar, pois a leitura no computador é diferente do que no livro, há muitas distrações na interface das páginas dos sites.

Entretanto, com o desenvolvimento das atividades os alunos foram conseguindo progredir. Alguns conseguiram terminar seus trabalhos,  fazer seus slides e a apresentação aos colegas. Outros, pesquisaram, leram, copiaram em seus cadernos várias informações sobre seu assunto de pesquisa, mas não conseguiram finalizar suas atividades, pois achavam que ainda faltavam informações e queriam pesquisar mais.

Por fim, acredito que o trabalho que o trabalho tenha sido muito válido para os alunos, pois mesmo os que não haviam terminado seus slides, sabiam apresentar seus tabalhos verbalmente, explicando sobre seus assuntos com auxílio do caderno e desenvolvendo a oratória com muita segurança.

Proporções da Aprendizagem

Repensando as postagens que fiz sobre Projetos de Aprendizagem é possível verificar uma diferença entre a forma de trabalhar com as turmas que tive ao longo dos últimos anos. A primeira vez que trabalhei com projetos de aprendizagem, em 2016, pude utilizar várias ferramentas do Google com minha turma, fui na biblioteca da Unisinos fazer pesquisa com eles, criamos grupo de dúvidas no watts app, trabalhamos com vídeos, e tantas outras coisas. Os alunos tinham mais acesso às tecnologias e internet, suas famílias eram letradas e a situação econômica das famílias era melhor.

No ano seguinte, 2017, a turma já era mista, os alunos tinham acesso à tecnologia e internet, suas famílias eram letradas, mas nem tanto quanto as anteriores, porém a situação econômica das famílias era mais baixa. Contudo, os alunos eram muito interessados nos assuntos escolares e tudo que era proposto para eles eles realizavam com muito entusiasmo. O trablho fluiu muito muito bem, com alguns problemas, mas todos os alunos conseguiram terminar suas atividades.

No ano de 2018, a turma já era completamente diferente, os alunos não tinham acesso à tecnologia, nem à internet, eram família de baixa renda, com pais pouco letrados, ou analfabetos, a turma tinha alunos de inclusão com síndrome de donw, dislexia, déficit cognitivo, déficit de atenção e hiperatividade e transtorno opositor. Com todas essas dificuldades os alunos gostavam de realizar as atividades do Projeto de aprendizagem, contudo, foi mais difícil mantê-los atentos aos seus projetos.

Com o passar dos dias fui percebendo que todos tinham necessidade de saber o que os outros estavam fazendo, com isso passei a solicitar que diariamente os alunos lessem para os colegas seus diários de bordo, ou contassem um pouco como estava seu projeto. quando tinham fotos interessantes eu mostrava na aula de informática, ou separava um dia da semana para mostrar as fotos dos trabalhos para todos os colegas, então, somente quem estivesse com seu trabalho teria fotos a serem mostradas. São estratégias que vamos criando para que os alunos se concentrem em seus trabalhos e realizem as atividades.

Não foi fácil orientar os Projetos de Aprendizagem esse ano, mas tivemos um resultado positivo, embora dois alunos não tenham terminado seus slides a gande maioria apresentou com muita confiança e entusiasmo.

Diário de Bordo

O diário de bordo é um caderno que acompanha os alunos em todos os momentos de sua pesquisa e serve para que o aluno possa anotar todos os pontos importantes de sua pesquisa. Também ajuda o professor orientador a companhar de forma mais objetiva os passos dos alunos, ao longo da pesquisa, e serve para ambos refletirem acerca do caminhos que pretendem seguir. 

Para os alunos de minha turma, fiz um caderno com a foto de cada um na capa, como forma de estímulo para manter o diário, e todos os dias eles escreviam e deixavam para que eu pudesse ler e dar sugestões. Os alunos gostaram muito do diário e escriam com entusiasmo. Porém, alguns alunos faltavam muito as aulas e isso prejudicou o desenvolvimento do diário e do projeto. Alguns alunos levavam para casa seu diário no final de semana e trabalhavam em suas pesquisas, faziam anotações, mostravam para os pais o andamento dos trabalhos.

Para auxiliar a letra dos alunos o caderno era de caligrafia, o que ajudou muito no desenvolvimento da escrita de alguns alunos. De agora em diante, sempre vou utilizar o diário de bordo com meus alunos, pois a escrita diária é muito importante e estimula também a memória de médio prazo e auxilia a não esquecer o que ficou na memória de curto prazo.

Projetos de Aprendizagem

Trabalhar mais de um conteúdo em uma disciplina não é novidade. Muitas são as vezes que os alunos perguntam:

- É português professora?

- Não, história? - Geografia! - Ciências!... E por aí segue. Tem texto, os alunos pensam que é português.

E que tal se os alunos propusessem o tema de sua aprendizagem?

Todos pensaram que enlouqueci. Agora os professores não querem mais dar aulas, vão deixar os alunos decidirem o que querem aprender.

Sim e não. Através dos Métodos Globalizados de Ensino, os professore seriam orientadores dos alunos que através de uma pesquisa orientada desenvolveriam um projeto. Essa metodologia é conhecida como Projetos de Aprendizagem. Cada aluno escolhe um tema para estudar e desenvolve alumas metas.

1. Meta 1: Questões a serem estudadas; necessidades encontradas; hipóteses levantadas; objetivos a serem alcançados.
2. Meta 2: Justifiativa - por que essa pesquisa é importante; 
3. Meta 3: Desenvolvimento da pesquisa;
4. Meta 4: Cronograma.

Trabalhei com meus alunos desta forma neste último trimestre, não foi fácil, mas não é impossível. Contudo é necessário muito empenho do professor em relação aos cuidados com a pesquisa que o aluno está realizando, com o processo de desenvolvimento do trabalho, atenção especial com os alunos que não conseguem desenvolver as atividades é trabalho diário e incentivo constante. 

Venci a aplicação das metas, mas não houve a pronfundidade de conteúdo que eu esperava no tema desenvolvido pelos alunos. Ainda é preciso mais envolvimento tanto dos alunos, quanto de suas famílias nas pesquisas, pois esse apoio é fundamental.

Referência

Vidiella, Antoni Zabala. La práctica educativa. Cómo enseñar. 1º ed. Editorial Graó / Colofón, noviembre 2006.

Reflexão

Um Professor Faz a Diferença

Pensar de forma mais profunda sobre as postagens que já fizemos, remete também a repensar essas postagens. Fiz uma clara reflexão acerca da teoria sobre o que significa etnocentrismo, mas não trouxe essa reflexão para dentro de minha sala de aula, para meu papel de professora. E esse é o papel do blog fazer uma reflexão acerca da teoria em minha prática, minha reflexão foi mais ampla, pensando sim nas ações diárias. Contudo, e em meu trabalho onde tenho que serguir as normas estabelecidas como isso se dá?

Para complementar minha análise reflexiva, penso que muitas vezes, queremos que nossos alunos façam as atividades e sigam as regras que foram determinadas por nós, aprendam de acordo com nossos valores, nossas verdades e quando eles não aceitam, são taxados de mal educados, desordeiros, entre outros adjetivos. Acredito que a escola deva ser um lugar multicultural, com pluralismo de ideias, em que as pessoas sejam capazes de conversar e chegar a ponto que seja um bem comum para todos. Todos devem participar das decisões, pois a escola deve ser um local que estimule a participação democrática, extinguindo assim a visão etnocêntrica de poder.

Reflexões sobre o primeiro semestre

Como entender o que se deve fazer?

Primeiramente, quando recebi a notícia de que devira criar um Blog, fiquei muito assustada, pois nunca tinha feito um blog e achava que tinha muitas ferramentas para domimar. Não tinha compreendido muito bem o que deveria escrever, primeiro achei que era um diário de aula, então tudo que acontecia na aula e eu achava relevante escrevia no blog. Depois o professor explicou que não, estavam ocorrendo algumas confusões. Deveríamos escrever, no blog, sobre o que estávamos estudando, as vivências em nossas escolas,  elementos que achássemos importantes e relevantes do nosso dia-a-dia. Neste ínterim, escrevi mais algumas postagens, muitas similares aos trabalhos realizados para as interdisplinas, pois não via porquê fazer dois textos para o mesmo fim. Poucas eram as postagens sobre minha escola e meus alunos, pois não tinha hábito de fotografar minhas atividades e muito menos de guardá-las na nuvem.

Muitas foram as vezes que coloquei postagens de vídeos de especialistas falando sobre educação, sobre o trabalho de colegas, sobre cursos que estava fazendo, mas sem apresentar meu crescimento profissional em relação a tudo que estava fazendo. Demorou muito para compreender como fazer o blog e mesmo após saber o que fazer, muitas foram as vezes que não consegui apoiar meu trabalho no conteúdo teórico. As referências que faço estão relacionadas as postagens do mês de abril de 2015, todas têm a mesma estrutura, são publicações que falam sobre assuntos voltados para educação, mas que não estão de acordo com meu contexto diário e direto de sala de aula, não fazem parte da minha experiência, e sim de outrem.

celsoetaniadiniz.com.br